“就业准备”不是大学科学学位的目的

作者:湛抠亘

最近的数据 - 在Grattan报告中强调2016年澳大利亚高等教育的映射 - 引发了关于科学毕业生就业能力的警钟报告作者安德鲁诺顿认为,科学学位是“有风险的”,因为更多的学生进入科学,而毕业生的就业率是2015年,51%的理科毕业生寻求全职工作,在毕业四个月后找不到工作这比调查的所有受访者平均低17个百分点同年,最多的学生就读于科学学位(112,500) - 比以往任何时候都更加毕业(15,600名国内毕业生)许多人认为好消息 - 因为解决问题的科学毕业生对澳大利亚的未来至关重要 - 被就业结果数据信息和技术(IT)所削弱学生报告的就业率比科学毕业生更好,有三分之二的全职工作教育部长西蒙伯明翰的回应是质疑大学根据就业机会招收学生的责任他说:在科学方面,与所有学习领域一样,大学的责任是要注意他们所招聘的学生人数相对于就业机会这样的毕业生如果短期就业 - “就业准备” - 是科学学位的目标,那么Grattan的报告应该引起担忧和担忧它表明科学学位明显失败但是这是大学科学学位的目的吗?我们该如何回应?大学应该受到责备吗?科学学位没有固定的职业路线图与专业学位(如物理治疗或会计学)不同,科学学位是通用课程,在学习中提供广泛的灵活性能够像科学家一样思考是广义科学的统一原则学位课程这种具有可转移技能的科学思维方式是澳大利亚科学毕业生所重视的,无论他们在哪里工作“工作准备”不是科学学位的结果正如首席科学家艾伦芬克尔最近所说的那样下一次有人抛出“工作准备“对你的说法,总是在消极的背景下,报复你的角色是培养”有工作能力“的毕业生芬克尔的观点是长期的,以职业为导向,注重技能和能力,使就业,但不保证长期数据值得强调Grattan报告显示2011年30岁或以上科学毕业生失业率为3%所有毕业生,他们分享的终身收入高于非毕业生从长远来看,科学毕业生的就业前景有所改善,根据报告如果目标是长期就业稳定 - 正在“工作能力”,正如芬克尔所说和其他许多人一样 - 那么科学学位的表现很好追求科学学位应该是关注你的激情和发展你的才能这为学生开辟了各种职业机会,因为从科学开始的职业生涯导致意想不到的地方试图缓解短期(四个月)长期职业稳定和充实生活的风险对于热衷于科学的学生来说是值得冒的风险重点是高等教育从学习到学习转向学习成为我未来的自我赚钱生活和科学高等教育领导者都清楚地知道,学生(和家长)将科学高等教育视为他们职业生涯路径的一部分正在努力将未来的工作与科学学位联系起来希望在科学学位课程中让职业机会更加明显澳大利亚科学院理事会(ACDS)为国家科学教学中心提供资金,以推动学位课程改革。科学学位的成果集这些成果强调学习像科学家一样思考他们得到雇主通常认为合适的技能的支持,例如:这些成果都是为了使“有工作能力”的毕业生能够将注意力集中在整个科学学位上课程学习成果这对于学生拥有连贯的科学学习经验至关重要,这种经验可以提供雇主所期望的技能科学学位课程往往是内容沉重,过度依赖知识回忆考试 - 科学学生和学者都认为技能发展缺乏 Grattan报告显示,科学毕业生更有可能报告他们没有使用他们在劳动力学位中学到的东西这指出了一个真正的问题如果科学毕业生不知道他们从科学学位获得的更广泛的技能,我的研究多年表明,他们不太可能在工作和学习之间建立联系所需要的是关注真正的问题 - 质量科学学位课程必须使学生能够发展和认识到具有科学学位核心的更广泛的技能作为副作用质量学位课程,理科学生将逐渐了解他们学到了什么,以及如何使他们“有工作能力”限制科学学位注册这将是对Grattan报告中提供的有限数据的荒谬过度反应,并且基于这样的假设,....