缺乏科学教育不是气候变化辩论的原因

作者:滕肮鹧

<p>由于科学上的无知,气候变化理论倡导者与全球变暖怀疑论者之间存在分歧吗</p><p>不是根据最新一期“自然气候变化”杂志上发表的一项新研究</p><p>根据周日声明,与耶鲁法学院文化认知项目有关的研究人员测试了1500名美国成年人的“代表性样本”的科学素养,以确定缺乏基础科学教育是否导致不同意见的原因</p><p>关于热门环保问题</p><p>为了进行这些测试,研究人员使用了美国国家科学基金会(NSF)技术知识年度评估的问题,以及1,540名参与者的“文化观点”,今日美国的Dan Vergano解释说</p><p>他补充说,他们发现,那些对气候变化具有良好技术知识的人更具“文化两极分化”,并倾向于在社交圈内分享他人的观点</p><p> “这项研究的目的是测试两个假设,”丹·卡汉,耶鲁大学法学教授,耶鲁大学法学院教授,​​心理学教授,研究小组成员Dan Kahan在一份声明中说</p><p> “第一个将气候变化的政治争议归咎于公众理解科学的能力有限,第二个归因于反对的文化价值观</p><p>调查结果支持了第二个假设,而不是第一个假设</p><p>“”实际上,普通的公众成员根据信息是否会加强或削弱他们与分享他们价值观的其他人的关系来信任或驳回有争议问题的科学信息,“他补充道</p><p> “至少在普通公众中,具有较高科学理解能力的人甚至可以更好地将证据与他们的团体承诺相吻合</p><p>”Vergano写道,“大量”证据支持了地球气候过去已经变暖的观点</p><p>根据美国国家科学院和其他科学组织提供的有据可查的证据,100年来,由燃烧化石燃料产生的温室气体作为催化剂</p><p>尽管有这些证据,他表示公众舆论仍然存在分歧,53%的人指责人类活动升温,....